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传

卡罗尔d。利是埃德温娜秒。教育在非裔美国人研究，教育和社会政策，并在澳门电玩城app埃文斯顿，伊利诺伊州，USA学校塔雷教授  她获得了博士学位从芝加哥大学。  她是美国教育研究协会（AERA）的前任主席，AERA过去代表世界教育研究协会，过去的师克美国教育研究协会的过去国家的总统副总统（教育的社会环境），会议在语言和识字，研究装配英语教师的全国理事会的过去共同主持的研究。  她是在美国，在美国教育研究协会，在语言和文化研究的全国会议的研究员资深教育的国家科学院的成员，并在行为的高级研究中心前研究员科学。  她是杰出服务奖从英语教师全国委员会收件人， 色彩的学者来自美国教育研究协会杰出学者奖， 对于卓越的研究在澳门电玩城app华尔德奖，杰出校友从文科的在伊利诺伊大学，从黑人的美国协会高等教育，从美国协会的终身成就奖，总统的标兵奖的大学学院奖教师教育和比勒陀利亚大学，南非的荣誉博士学位的院校。她领导的人民对人民方案驻南非和中国人民共和国的代教育三个国际代表团。  她是作者或三本书共同编辑​​，最近 文化，扫盲和学习：在旋风之中取绽放， 专着4部，并且出版了在教育手册或场62篇期刊文章和书籍章节。  她的研究支持地址学习文化，其中包括一个广泛的生态重点，注重语言和识字和非洲裔青年。  她的职业生涯跨越48年历史，包括工作作为高中和社区大学水平的艺术老师英语语言，主要特级教师，和一名大学教授。  她是四个非洲中心学校创始人跨越40年的历史，对待包括贝蒂·沙巴兹国际特许学校，她担任董事凡董事会主席的伞在三个特许学校。  她嫁给了博士。 HAKI河Madhubuti，诗人和第三世界新闻的出版商，是三层成年的孩子和两个孙子的母亲。

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个人简历

视图 卡罗尔李的简历。

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奖项/荣誉

• 2016 - 当选为美国文理科学院
• 2015 - 当选为教育委员会的国家科学院的董事
• 2014 - 活着的传奇，传递火炬奖，芝加哥的黑人联合基金
• 2014 - 从非裔美国人历史的博物馆DuSable多贡奖
• 2011 - 名誉博士学位，比勒陀利亚大学，南非
• 2010 - 代表团团长，人民对人民大使项目，中国
• 2010 - 终身成就奖 - 教师教育学院协会
• 2010 - 总统的标兵奖 - 黑人的美国协会高等教育
• 2010 - 访问学者，中心多元文化教育，华盛顿大学
• 2010 - 代表美国教育研究协会的世界教育研究学会
• 2008 - 查尔斯·汤普森29日讲课，大学霍华德（2008年11月5日）
• 2008 - 伊利诺伊大学，文学院的，杰出校友奖
• 2008 - 访问学者，美国国家教育协会
• 2008 - 马丁即和格特鲁德克。卓越研究奖魏昂德澳门电玩城app
• 2008 - 当选当选总统，美国教育研究协会
• 2008 - 华莱士杰出讲座，美国教育研究协会
• 2008 - 彩色的学者特聘学者奖，美国教育研究协会
• 2007 - 联盟芝加哥学校改革。顾问委员会。 2005年 - 至今
• 2007 - 研究员 - 教育的国家科学院
• 2007 - 教育的国家科学院
• 2007 - 杰出服务奖，英语教师全国委员会
• 2007 - 纽约的卡内基基金会。全国青少年文化咨询委员会。 2005年 - 至今
• 2007 - 生活中心学习的科学。国家咨询委员会的多样性。 2005 2007
• 2005 - 美国教育研究协会，少数民族奖学金委员会。 2004年本
• 2005 - 美国教育研究协会。椅子，斯克里布纳评奖委员会，组C。 2004- 2005年
• 2005 - 方案审查。伊利诺伊州的教育，大学在芝加哥大学
• 2005 - 方案审查。美国威斯康星大学柏丽
• 2005 - 纽约的卡内基基金会。全国青少年文化咨询委员会。 2005年 - 至今
• 2005 - 生活中心学习的科学。国家多样性顾问委员会
• 2005 - 联盟芝加哥学校改革。顾问委员会
• 2005 - 非正式中心的学习和学校。特别咨询委员会。 2003-2008
• 2005 - 美国教育研究协会。副总裁，除法克。 2006-2008
• 2004 - 研究员 - 高级研究中心行为科学

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研究/奖学金

教育

年	学位	机构
1991	博士，教育（课程与教学）	芝加哥大学
1969	MA，英语	芝加哥大学
1966	BA，中学英语教学	伊利诺伊大学厄巴纳 - 香槟分校

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选择的出版物

李，C.D（2008）。合成的文化在学习当中美国黑人青年的作用研究：手柄克贡献。希利亚德，III。 教育研究回顾.

李，C.D（2008）。文化的教学和学习中的作用：国际视野。 j中。银行 在 劳特利奇国际伴侣多元文化教育  劳特利奇.

李，特区（2007年）。 在学术素养文化的作用：在旋风之中开展我们绽放。教师学院出版社。

李，特区（2007年）。 foreward 芭芭拉。西斯摩尔，  手忙脚乱。芝加哥.

李，C.D（2006年）。每再见是不是走了：分析课堂讲的文化基础.. 在教育定性研究.

Green, Judith & 李，C.D （2006年）。 Making visible the invisible logic of inquiry: Uncover在g multiple challenges. 阅读研究季刊.

李，特区（2006年）。前言 在 E.M. Horvat & C. O�Connor (Eds.), 除了演技白：重新定义黑色学生成绩的讨论 Rowman & Littlefield.

李，特区（2006年）。前言 以g。小丘， 教习叙述在市内教室 海涅曼.

李，特区（2006年）。后记 在米。布莱克本和c。克拉克（编）， 政治素养行动 彼得·郎.

李，特区（2006年）。智力能力的可教育性 在 Gordon, E.W. & Bridglall, B.L. (Eds.), 学术能力肯定发展 Rowman和Littlefield的出版商.

李，C.D（2005）。文化和语言：双向辩证扫盲问题 在 P. Anders & J. Flood (Eds.), 学生的读写能力在城市学校 国际阅读协会.

李，特区 & Ball, A (2005). Cultural Historical Activity Theory as a design and analytical tool 在 literacy research 在河沙滩，J。绿色，T。 Shannahan，男。卡米尔（编）， 识字多学科研究视角（第二版）  汉普顿机（与研究语言和识字国民会议）.

李，C.D (2005). Taking Culture Into Account: Intervention 研究 Based on Current 视图s of Cognition & Learn在g j中。王（编）， 黑色教育：新世纪变革的研究和行动纲领 劳伦斯Erlbaum（联合出版物随着美国教育研究协会）.

李，C.D（2005）。知识澳门电玩城app非裔美国人的教育状况 j中。王（编）， 黑色教育：新世纪变革的研究和行动纲领 劳伦斯Erlbaum（联合出版物随着美国教育研究协会）.

李，C.D（2005）。 （申报稿） in Linda Darl在g-Hammond & John Bransford (编辑s), 准备教师不断变化的世界 教育的国家科学院.

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选择演示文稿

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李，C.D （2008年5月）。 澳门电玩城app推进青少年素质特别会议. 国际阅读协会。

李，C.D （2008年4月）。 文化，扫盲和学习：以盛开在旋风之中。 . 堪萨斯大学。 KS。

李，C.D （2008年3月）。 黑人教育家大会的马萨诸塞州联盟. 马萨诸塞州的波士顿。

李，C.D （2008年3月）。 流程语言SIG社交和商务会议：学习语言，识字，并在学校和社区在21世纪学习的挑战. 美国教育研究协会年会。 纽约州纽约市。

李，C.D （2008年3月）。 手柄克的学术遗产。希利亚德. 美国教育研究协会年会。 纽约州纽约市。

李，C.D （2008年3月）。 意识形态语言，文学教学和公民辩论杠杆社区赋权的可能性. 美国教育研究协会年会。 纽约州纽约市。

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李，C.D （2008年3月）。 非裔美国人英语作为儿童修辞工具叙述：跨学科的方法. 美国教育研究协会年会。 纽约州纽约市。

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阅读，C。 d （2007年10月）。 黑色儿童发展研究所 .  .

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李，C.D （2007年5月）。 国际阅读协会会议 .  .

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阅读，C。 d （2007年4月）。 大西洋中部PE中心.  .

李，C.D （2007年）。 埃文斯顿公立学校.  非洲裔美国人的教育计划顾问。 埃文斯顿，IL。

阅读，C。 d （2007年）。 美国教育研究协会年会.  oidentity，定位，知识和修辞的老年人非洲裔美国桥牌选手的教学实践
ooverview：学习和发展文化生态过程的观点
文化习俗onavigat在g内和跨设置：学习与发展的研究方法论意义
澳门电玩城app推进研发ocont在ued对话与资深学者与黑色教育
owith更审慎的速度：在全球范围内对语言和文化的比较思考

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阅读，C。 d （2007年）。 朔中心黑人文化哈林书展面板 . 在CNN在七月。

李，特区 （2006年10月）。 实践剧目教学：学习文化透镜. 邀请地址，佣金阅读。年会英语教师的全国委员会。

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李，特区 （2006年4月）。 会前研讨会：概念化/全球开展变革黑色教育研究. 美国教育研究协会的年度会议。 加利福尼亚州旧金山

李，特区 （2006年4月）。 文化学习的过程为：扩大文化和学习对话. 美国教育研究协会的年度会议。 加利福尼亚州旧金山

李，特区 （2006年4月）。 黑色教育：新世纪变革的研究和行动纲领. 美国教育研究协会的年度会议。旧金山。 加利福尼亚州旧金山

李，特区 （2006年4月）。 非洲裔美国黑人英语文学推理日常说明. 美国教育研究协会的年度会议。 加利福尼亚州旧金山

李，特区 （2006年4月）。 在跨情境方法研究挑战，文化习俗. 美国教育研究协会的年度会议。 加利福尼亚州旧金山

李，特区 （2006年2月）。 大会研究，NCTE基调 .

李，特区 （2006年1月）。 安嫩伯格学院在布朗大学. 里。

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李，特区 （2006年）。 全国州长协会会议素养 . 华盛顿特区..

李，特区 （2006年）。 UIC非洲裔美国人教育工作会议.

李，特区 （2006年）。 推出培训校长.

李，特区 （2006年）。 青年连接基调特许学校.

李，C.D （2005年11月）。 文化作为了解识字学习和教学的社会，文化和环境生态建模框架. 全国国民阅读会议。 迈阿密，佛罗里达州。

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李，C.D （2005年9月）。 种族，文化和身份系列. 会德丰学院。 马萨诸塞州的波士顿。

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李，C.D （2005年4月）。 有了足够的铲：制定专业发展. 美国教育研究协会。 加拿大蒙特利尔。

李，C.D （2005年4月）。 文化展示在由教室文化塑造教师和学生的理解. 美国教育研究协会。 加拿大蒙特利尔。

李，C.D （2005年4月）。 澳门电玩城app推进研发与资深学者继续对话与黑色教育. 美国教育研究协会。 加拿大蒙特利尔。

李，C.D （2005年4月）。 评估，公平和机会学习. 邀请总统会议。美国教育研究协会。 加拿大蒙特利尔。

李，C.D （2005年4月）。 民主问责：芭芭拉的教育遗产。赛兹莫尔. 总统地址邀请。美国教育研究协会。 加拿大蒙特利尔。

李，C.D （2005年4月）。 在课堂上的表现的复杂动态教师和学生的文化知识包. 美国教育研究协会。 加拿大蒙特利尔。

李，C.D （2005年4月）。 文化习俗，学科学习和学习的机会公平的挑战. 梅隆学者。师范学院哥伦比亚。 哥伦比亚大学，纽约。

李，C.D （2005年2月）。 解构种族及其主题的专门教学的启示. 教育的加州州立板。 assimilar会议中心。 monteray，长约

李，特区 皮亚杰社会 - 主题演讲.

李，C.D 文化和社会经济背景对进出学校的学习. 美国教育研究协会年会。 纽约州纽约市。

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项目

斯宾塞研究资助培训项目（斯宾塞RTG）

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其他研究/奖学金

出版物：
李，特区（提交）。在OTL文化造型来看：机会，通过课堂教学的文化实践中学习的创建。斯宾塞机会学习组的基础。编辑出现在该组OTL的召集人组织的书。
（学习小组的机会，目前正在谈判有了剑桥大学出版社。）

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研究兴趣

文化背景影响学习和扫盲特别广泛;教师备课和发展;课堂话语;城市教育。

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教学/建议