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CTD导演的书获国家荣誉

CTD导演的书获国家荣誉

Paula Olszewski-Kubilius保奥三 - 库比柳斯,西北的中心人才开发总监

保奥三,库比柳斯的最新著作,里面详细介绍,以人才开发方式,以优教育,被评为 2019图书年度被国家天才儿童协会

其中优教育,术语“人才发展”可以是一个有争议的概念,因为它重新定义“天才学习。”但在 人才发展为资优教育的框架:在学校的最佳实践和应用的影响,“欧斯祖斯基 - 库比柳斯和她的合着者认为,优教育领域必须寻求新的方法来识别并为所有学习者天赋仍然可行和相关。

这本书由国家天才儿童协会认定为“值得信赖的,以研究为基础的资源”,提供给帮助教师框架更好地服务于他们的学校和学区成绩优异的学生。它是由奥三 - 库比柳斯,主任合编 美国澳门电玩城app的中心人才发展; RENA F。 Subotnik,在学校和教育在美国心理学会心理学研究中心主任;和坦率℃。 Worrell,教授在教育研究生院在加州大学伯克利分校。book cover

该作者强调人才发展不是一个程序或服务;这是一个理念。 ESTA概念“引导13章的这本书,是由每个作者所提供的实际例子和建议的基础上,”詹尼弗Ritchotte写道: 师范院校的纪录。 由这本书的编辑撰写的章节,其中四个“背后提供施展才华的开发框架的思维的深刻理解,” Ritchotte写道。

人才发展运动在20世纪80年代末首次出现在该领域的一些领导人开始推更注重资优教育的“认识和培养学生的才华,而不是专注于识别和标记他们为优,说:”欧斯祖斯基 - 库比柳斯,WHO你已经过气的天才教育工作28年。

这些人才开发的早期观点在智力和能力超越智商来看,认识到非认知特质发挥天赋成就一个角色,专注于服务优学生提供多样的节目模式和服务范围更广,尤其是通常在确定的学生。

“人才发展看跌更加重视发展新兴的才智和潜能,因此提供更多的机会和方向,以满足更广泛的天才儿童,特别是收入低,文化和语言多样化的资优学生的需要,”欧斯祖斯基 - 库比柳斯说。

在传统的做法,卓越的能力,高智力天赋的孩子被视为像眼睛的颜色静态特质 - 你是“有它”或者你没有。

人才开发能力和人才的透视图柔软度和随时间变化的,这与在能力和智力性质的变化最近的研究是一致的。发展壮大为儿童 - 与养成,机会,努力学习和实践 - 他们的潜在能力和专业知识为事业发展。最后阶段,通常在成年期,是创造性的工作效率,或隆起和艺术性一个场地内上演。 

途径说明成功,作者使用来自学术领域的例子 - 以及体育,音乐等视觉及表演艺术 - 帮助教师,学校管理人员,学校心理学家,社会工作者和辅导员,研究生,家长发展优学生的才华。

喜欢音乐和体育领域是“遥遥领先学术领域的理解和记录人才发展的轨迹来看,”欧斯祖斯基 - 库比柳斯说。 “我们有很多值得他们学习如何帮助有才华的学生掌握心理技能必要的挫折或竞争的交易,我们很多不得不与他们分享。”

要注重人才的发展也提供了一个平台,以帮忙想想学校如何进行结构调整,以提高学生成绩的所有学生,生产出更多新颖的创意思想家,吸引和激励更多的学生,以及如何密切成绩差距在学生群体,“olszewski-库比柳斯说。

朱莉迪尔朵夫
最后修改:19年7月30日