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SESP前辈赢富布赖特奖学金教学

SESP前辈赢富布赖特奖学金教学

Fulbright fellows塔马艾森(升),阿里尔帝潮

教育和社会政策的学长学 阿里尔帝潮添马舰艾森 已经收到了著名的富布赖特奖学金在2017 - 18学年的英语助教。

帝潮,在教育政策浓度和西班牙的未成年人社会政策专业,会教在哥伦比亚。艾森,谁的利益在于双方教育,卫生,教印度。

两个帝潮和艾森体采取在教室前面的经验,通过国际学校培训(SIT)教学启发出国留学计划。帝潮通过一个学期的长时间静坐程序智利和阿根廷的教育系统相比,而艾森花了一个月在印度的多国坐的国际荣誉课程。

对于艾森,返回印度,“将是对我的创造一个更加公正,健康的世界的目标的重要一步,”她说。

竞争激烈的富布莱特助教英语在受赠程序到位海外学校补充当地语言教学英语和学生接触的母语。

富布赖特奖学金项目,由美国主办的国际教育交流项目国务院,旨在培养领导力和建立在美国和其他文化学者之间的了解。 

阿里尔帝潮

帝潮似乎已经一直想成为一名教师。在幼儿园,她是孩子坐在地板上盘腿,阅读 灯心绒 她年轻的同学,指着她的手指的话。

在高中,帝潮自告奋勇到附近的小学,不像她自己,几乎没有什么资源教室助理。那是当她决定从事教学和教育政策,以帮助解决教育不平等事业在公立学校。

在西北,帝潮辅导从主要讲西班牙语的国家的学生如在小学和中学的几个志愿助教。

此外,她花了两个夏天有了突破性的合作在波士顿,为弱势群体学生大学访问程序,在那里她曾与非母语英语。

她实习的美国立法和国会事务教育的办公室,在那里她写的每一个学生的国会听证会的简报总结系则成功的行为。

“我学会了政治如何影响学生的教育机会,从而肯定了我的观点的图像信息和执行各具特色的法律法规是我们重要的教育系统的成功,”她在申请中写道。

在哥伦比亚,帝潮计划导致年幼的孩子阅读小时,相关艺术创作的项目在家里搞社区图书馆。 “能够在阅读的火花儿童节目的兴趣和我加强联系到居委会,”她说。

此外,她将采访的教师使用WHO “新学校” 教学模式,专注于以儿童为中心,合作性和自学,为她自己的教学模型。

当她回到美国,帝潮将开始在华盛顿特区城市居住老师方案小学教师她希望教了五年,至少课堂上使用她的经验,创造有效的政策。

最终,帝潮“通过帮助重组资助学校的制度,进一步教育公平。”希望在国家一级的教育政策工作

添马舰艾森

艾森当时她只有13自告奋勇到幼儿园班的助教,并为小学生西班牙导师。在整个高中,她帮助残疾儿童学习阅读,教希伯来语年轻学生和在华盛顿特区一所特许学校学习西班牙语毛遂自荐

在西北,艾森辅导孩子在无家可归者收容所,并在当地小学和一所幼儿园工作。

在印度,她会教通过歌声语言,表演和流行的媒体,策略,她发现工作的同时与8岁的女孩在书籍和早餐计划,提供辅导到低收入家庭的学生在埃文斯顿/斯科基学校区65。

从电影两首歌曲唱 冻结的 实现艾森当女孩拿起英语。 “于是,我开始在她最喜欢的流行音乐教她的词汇和语法,”她说。

艾森也将启动一个烹饪教室和志愿者在当地卫生所就获得儿童保健深入了解。 “健康和教育密不可分和(富布赖特)会给我我的教室和社区参与连接以有意义的方式的空间,”她说。

艾森的长期计划包括在教育政策的一个非营利或非政府组织的工作,总体健康或追求前儿童权利的主人在公共卫生和公共政策。

“最终,这些经历会告诉我的员工和专业追求,帮助青年人实现潜能并提高他们的医疗保健访问,”她说。  

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所有入学的学生必须向西北富布赖特美国学生通过大学的计划 奖学金办公室,这将庆祝5月向所有西北部富布赖特得奖者,得奖者都已经接到通知后。 

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朱莉迪尔朵夫
最后修改:17年5月16日