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教师如何失去联系

教师如何失去联系

詹姆斯·史毕兰詹姆斯·史毕兰

当教师转移到一个新的档次或失去位置的领导下,变化可以断绝关系的重要工作,从教育和社会政策的澳门电玩城app的学校推荐值得研究。

,此外,教师一般不重新与对方,通过学校涟漪效应引起的,据 这项研究“分手是并不难做到:探索教师发表在教育管理季刊杂志解散“和学校领导的工作相关的关系,”。

“工作的联系并不是在真空中发生的,”研究主要作者 詹姆斯·史毕兰所述的斯潘塞吨。和安W上。奥林在学习和教授在教育和社会政策的学校组织变革。

“工作关系的解体似乎有更多的事情要做,学校的正式组织,而不是单独的特征,如某人的承诺的方式,学校领导,或约准备指令信仰的看法,”毕兰说。

这项研究是由马修Shirrell,在乔治·华盛顿大学助理教授合着 在澳门电玩城app前博士后研究员,谁赢得了他的博士学位来自澳门电玩城app人类发展和社会政策方案。

以前的研究探讨教师如何结合在工作场所。毕兰和Shirrell目前的研究四年哪分析了来自14所城郊小学的数据,是第一个上发生了什么。当这些关系溶解同时在个人和组织层面揭示之一。

因为他们提供社会支持和资源,研究已经链接到教师的生产力与工作相关的关系是教师重要。

但相关的切换牌号,具有中学一级教师教师周转率和较低的性能。它有可能改变身边同事的网络潜力变成老师认为,对课程的意见 教学, 和学习。

“这实际上改变了职强烈预示关系的解体加强教师之间的,需要学校领导认真考虑当他们重新分配教师不同等级 水平, 因为这些真的可以改变会将这些教师的互动与他们的colleagues--是好还是坏,“Shirrell说。

毕兰的前期工作为标准,并建议增加问责的压力,学校领导甚至更有影响力已成为当谈到在工作人员与工作相关的维护关系。

“学校领导是核心,以学校的工作人员是如何发展工作相关的关系,”毕兰说。

朱莉迪尔朵夫
最后修改:17年4月17日