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为什么美国需要教师 - 设计者

为什么美国需要教师 - 设计者

马特Easterday

改善教育,美国人应该重点放到不断提高教学采用日本采用相同的技术,美国澳门电玩城app教授 马修Easterday争论了在山顶最近的一篇文章。

课例研究 - 为教师设计过程起源于美国境内但很少在美国的课堂发现 - 允许教育工作者不懈地研究,设计和测试,并分享他们的经验教训。

“日本表明,教育系统可以有效的实现课例研究,但大障碍对我们来说是为教师提供的资源做到这一点,对待包括培训,时间和课程框架,说:” Easterday,学习科学的助理教授在学校教育和社会政策。

“这将需要在地区,州和联邦可能的确被分散的程度有很大的变化。”

让教师的课例研究团队重新设计过的教训 几个星期,不仅有利于改善的教训,但作为一个深入的形式的专业发展,Easterday在山中写道。

“球队教课ESTA在公开全校的前面,有时在其他数百名教师,他们观察和提供反馈的面前,”我写的。 “他们的教师分享经验,这是对齐到共享课程的学习,让其他老师可以建立在通过课例研究期刊的教训。”  

这个问题是许多教育政策讨论发生在“宏观”层面上,不直接连接到教学和学校发生了什么,Easterday说。

例如,代金券或章程没有确定如何在学校教学直接发生,“所以我们还没有看到真正从这些方法学习有很大的影响,” Easterday说。 “但侧重政策上为学校提供资源,以提高教学可以使一个很大的区别。”

如果有的话,通过私有化提议的倡导者破坏需要ESTA排序协同设计,Easterday说的条件, 通过项目制作的通讯资料澳门电玩城app研究员民声.

“提高教学需要支持教师设计的合作,而不是竞争对他们有绩效工资,” Easterday写道。 “它促进整个学校的教学见解,而不是知识产权保护的共享。

“你还没有成功地私有化提高教育,因为它没有从根源上解决直接改善教学,”我写的。 “我们需要停止尝试做更多的什么不工作,提高教学开始投资。”

朱莉迪尔朵夫
最后修改:17年2月24日