""

澳门电玩城app-澳门电玩城登录

柯本批学习教育差距接收

柯本批学习教育差距接收

辛西娅·科伯恩美国澳门电玩城app教授 辛西娅·科伯恩 您收到一条年,$ 70,000拨款,以研究学校的方式可以建立幼儿园和小学之间的更强,更无缝连接。

幼儿教育和K12已经教育历史一栋独立的建筑和不同的校园。即使在同一个学生屋檐下聚集,政策,师资和课程经常断开。

该许可,科本和她的团队将分析来自两个加州学区的数据已经变为通过更轻松的小学高年级率先从学前班过渡帮助孩子。

例如,一个区已建立了学校的单点领导,其中包括学前班 - 级第5,这意味着主要负责这两个学前班和小学。通常,每个人都有不同的领导。 

此外,它已经开发的专业转型的发展战略,汇集学前班,幼儿园和幼儿园教师的剧目。

研究人员将重点放在数学,因为断开连接学前班和小学之间,可以特别严重,柯本说,组织社会学家政策实施的研究。

“幼儿园学前班和小学教师舒适一般来说,家庭,花更多有更多的时间比教数学素养,”科伯恩说。 “数学脱节学前班和小学低年级学生可以妥协的学习和阻碍做出学龄前儿童的收益。”

批,“促进学前班 - 两个加利福尼亚学区3定位和连续性”是由伊夫林和沃尔特·哈斯JR提供。基金,通过斯坦福大学的一个分包 DREME网络.

科伯恩研究指导方针和城镇学校教师的课堂实践之间的关系。她专注于观察研究如何改进努力改革。

在2015年被任命为科本同胞的美国教育研究协会(AERA)。她获得了早期职业奖从AERA在2011年为她捐款,以教育科研领域。她获得了斯坦福大学博士学位。

柯本是在一个教员 学习科学计划 在教育和社会政策的学校,于1991年创办了全国第一个学习科学博士课程在2016年,教育并推出了第一本科专业学习科学在世界上的社会政策的学校。

朱莉迪尔朵夫
最后修改时间:17年12月1日