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道格MEDIN研究对比美国本土和非本土的故事书

道格MEDIN研究对比美国本土和非本土的故事书

Doug Medin

美国文化的形状在很多方面课堂学习,与主,但往往被忽视的影响力的欧美文化之中,根据教授 道格拉斯·梅迪。我和他的同事通过照进来比较儿童故事由美国和非原生都母语的作者写的文化塑造科学的思维研究人员一个例子的光。

在这最近的研究中,MEDIN和他的同事对故事4至8岁的孩子随着美国本土和非本土作家。他们发现,在大自然的描写重要的差异和人与自然之间的关系,有对科学的教学。

MEDIN的合着者对这项研究的一篇文章 科学教育的国际期刊 莫尔塔扎德赫加尼是南加州,梅根·邦(phd09)华盛顿大学的大学,和阿难马林(phd13),艾琳leddon和澳门电玩城app的桑德拉·韦克斯曼。隶属于都是作为西北毕业生或教师。

这项研究的总体结论是故事书是当地更紧密从事与自然的休息比非本地书籍。研究人员在分别在儿童读物反映土著美国人和欧洲裔美国人的知识取向所确定的文化差异。

研究人员发现,本地和非本地故事之间的四个主要区别:

  • 本地创作故事书,更可能指示通过语言选择和紧张环境。
  • 本地书籍提供更深入,更复杂的信息,澳门电玩城app自然世界 - 比如具体,而不是鱼的一般类别。
  • 显示在代际关系和尊重长辈的重视,本土书籍更可能包括第二级关系方面。
  • 是当地的书更容易指示在自然界中的事件和过程的原因,因为这样的循环的季节。

ESTA研究对小学教学的趣味性意义。 “小学科学探究培育本土创作故事书的包容性发展的单位可以关系性思维有关自然世界的,不管孩子的背景下,”作者说。 “五一故事书本土外形在科学学习呼吁关注生产力的方式来对自然世界的关注,因为他们自然复杂事件,过程和关系。”

超过十年,MEDIN的研究团队一直专注于文化及相关方向的知识和推理澳门电玩城app自然世界的发展中的作用。一个在芝加哥通过美国印第安中心和其他在威斯康星州通过梅诺米尼部落 - 通过研究团体,他们两个美国本土社区的知识考虑方向已经合作。

MEDIN是路易·W上。 MENK心理学教授,并任教育和社会政策的一个联合任命。他是教育的国家科学院,美国文理科学院,以及国家科学院的成员。此外MEDIN是美国心理协会总统表彰的接受者和APA杰出科学贡献奖。

玛丽莲·谢尔曼
最后修改:14年5月28日