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双叉密集的干预显示成功

报告 在公布 国家经济研究局 (NBER)挑战传统智慧,这是为时已晚,以改善高危学生的学术成果达成他们有十一青春期。 乔纳森guryan,教育和社会政策的经济学家的学校共同指导WHO城市教育实验室,是的NBER工作论文九合着者之一。

在106名接收到“大剂量”课业辅导和指导高中学生的随机对照试验,芝加哥城市教育实验室大学的研究人员发现,双管齐下 - 学业和行为 - 近两年的干预关闭平均三分之二差距白色和黑色学生之间的数学考试成绩。此外,它增加了二分之一的可能性,这些学生是“正轨”毕业。

Jon Guryan

这相当于什么一般美国高中学生学习数学超过三年,根据Guryan。

“除了在考试成绩的收益,我们看到改进也相啮合的学校,包括在每年约2.5周上座率增加,” Guryan说。 “研究ESTA的结果表明,密集的辅导和指导的组合可以缩小黑白测试分数差距的一种方式。”

Guryan是西北的教育和社会政策和教职研究员西北的学校副教授 协会政策研究。我共同指导 芝加哥城市教育实验室大学与他的芝加哥大学的同事延斯·路德维希,社会服务管理,法律和公共政策的麦考密克基金会教授。

“还有就是在缩小成绩差距是什么,并针对有效的干预太少证据既符合成本效益,” Guryan说。 “该实验室的城市教育随机实验提供了令人鼓舞的证据表明,战略结合密集的辅导和指导可能对学生的四到五个谁是背后年级他们,特别是在数学年有效的干预。”

这项新研究的发布恰逢宣布由更高的伊曼纽尔与芝加哥市教育实验,他们将加大芝加哥参加了密集的辅导和指导程序公立学校学生的数量。更伊曼纽尔被称为研究“个好消息学生,教师和谁一直在努力解决面临太多的学生的成绩差距的家庭。”

“此次合作与芝加哥大学是一个更大的全市范围内的战略投资扩大青年学习的机会,指导和就业机会,这将更好地保证一部分的所有学生的毕业100%具有大专以上准备和100%大专约束,”大伊曼纽尔补充道。

在密集的干预描述的是在哈珀高中,位于芝加哥附近的恩格尔伍德开展在2012-13学年NBER纸。

- 这个故事的一部分是由美国芝加哥大学的新闻故事改编。

通过温迪利奥波德
最后修改时间:14年12月6日