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学习,领导能力和政策杂志

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门槛

如何加锁的门臣的生活改变了拉里 -

朱莉迪尔朵夫

十一岁的拉里·赫奇斯在等待他的母亲完成她移,如咖啡馆大学洗碗机当我通过附近的化学实验室的开放徘徊。

大学是不是对贫困家庭喜欢他们的,臣的妈妈曾告诉他。但重复参观实验室和交谈研究生友好对冲后开始设想将来我从来没有想过可能。

第一代大学毕业生,他的父亲从来没有读完了高中,今天是统计的受托人教授,教育和社会政策,心理学,医学社会科学和政策研究的教师fellow-的研究所和世界上最之一的对冲西北董事会应用有影响力的统计人员。他正在给别人相同的教育机会已经收到了。

他一生的工作在香港,对冲是$ 3.9万批出研究艺丹,在同类换率先使用荟萃分析的最大教育奖奖金12月份的仪式庆祝。他是用奖金帮助启动在西北的循证政策和做法的统计数据中心,将开发用于发电和各研究合成试验证据,并将其转化为教育政策和实践的新方法。

赫奇斯的,作为社会利益的工具的承诺,以证据为基础的教育政策从核心问题指导他的职业生涯茎:如果我用他的数学人才,帮助解决坚韧不拔,日常的社会问题,而不是在学术界那些编造了?

“我热爱教育,因为这是改变生活正是对我来说,”臣说,“我希望其他人有这样的机会。”明亮的,好奇的学生,绿篱获得奖学金到美国加州圣地亚哥著名的试剂大学,在那里学习数学和物理。作为一名大学生,我辅导和指导的弱势学生,1973年毕业构建使大学更容易获得项目后停留在了三年。

赫奇斯了解,教育是一种强有力的方式来地址不等式大规模。同时获得博士学位的统计数据,运用真实世界先进的数学计算问题我想象的新方式:如办学经费,班级规模和优秀教师的终身影响。混乱在刺激对冲上世纪70年代的教育研究领域拿出跨荟萃分析所谓的统计研究,一个子合成研究成果严格的方法。他的作品最终导致在大多数目前使用广泛的元分析方法,告知在美国和世界各地的证据为基础的教育政策。

10本书的作者,我被奥巴马总统任命为国家局教育科学,这是我现在的椅子。他的最新,涉及也许是最艰巨的挑战,搞清楚如何组织教育体系,让所有孩子出人头地。

“你可以教孩子任何几乎所有的东西,最好的学生都能够做到,”臣说。 “我们知道这是可能做到精益求精所有。我们只是不知道如何使它又发生了。“